{"id":2323,"date":"2026-07-08T13:45:40","date_gmt":"2026-07-08T13:45:40","guid":{"rendered":"https:\/\/redlat.cl\/?p=2323"},"modified":"2026-07-08T13:48:48","modified_gmt":"2026-07-08T13:48:48","slug":"ciclo-de-debates-e-intercambio-de-pesquisas-reune-a-academicos-de-chile-y-brasil-en-torno-a-las-tendencias-educativas-de-la-ultraderecha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redlat.cl\/index.php\/2026\/07\/08\/ciclo-de-debates-e-intercambio-de-pesquisas-reune-a-academicos-de-chile-y-brasil-en-torno-a-las-tendencias-educativas-de-la-ultraderecha\/","title":{"rendered":"Ciclo de Debates e Interc\u00e2mbio de Pesquisas re\u00fane a acad\u00e9micos de Chile y Brasil en torno a las tendencias educativas de la ultraderecha"},"content":{"rendered":"\n

Entre el 18 y el 21 de mayo de 2026 se desarroll\u00f3 el \u00abCiclo de Debates e Interc\u00e2mbio de Pesquisas\u00bb organizado por el Grupo THESE (Trabalho, Hist\u00f3ria, Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade), instancia que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del Dr. Fabi\u00e1n Cabaluz, acad\u00e9mico de la Universidad de Chile y la Universidad de Playa Ancha, y que abord\u00f3 el avance de las pol\u00edticas neofascistas en el campo educativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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El evento, realizado en el marco de los proyectos integrados de investigaci\u00f3n sobre trabajo, historia, educaci\u00f3n y salud, fue coordinado general por los profesores Dr. Gaud\u00eancio Frigotto y la Dra. Maria Ciavatta, y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de instituciones brasile\u00f1as como la Universidad del Estado de R\u00edo de Janeiro (UERJ), la Universidad Federal Fluminense (UFF), la Escuela Polit\u00e9cnica de Salud Joaquim Venancio y la Fundaci\u00f3n Oswaldo Cruz (Fiocruz).<\/p>\n\n\n\n

La presentaci\u00f3n de Fabi\u00e1n Cabaluz<\/h2>\n\n\n\n

Uno de los momentos centrales del ciclo fue la ponencia del Dr. Fabi\u00e1n Cabaluz, quien present\u00f3 un an\u00e1lisis titulado \u00abEducaci\u00f3n, neoliberalismo y ultraderecha\u00bb, enfocado en las tendencias educativas que emergen bajo el gobierno de Jos\u00e9 Antonio Kast en Chile. En su exposici\u00f3n, Cabaluz propuso una \u00abprognosis\u00bb hist\u00f3rica como herramienta para anticipar y resistir los cambios adversos en el \u00e1mbito educativo, retomando la advertencia de Eric Hobsbawm: \u00ab\u00danicamente la historia proporciona orientaci\u00f3n a quien afronte el futuro, sin ella no es solo ciego, sino peligroso\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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El acad\u00e9mico chileno identific\u00f3 seis tendencias principales que caracterizan el proyecto educativo de la derecha neofascista:<\/p>\n\n\n\n

1. Tendencia privatizadora.<\/strong> La profundizaci\u00f3n de las pol\u00edticas neoliberales y la educaci\u00f3n de mercado, con el nombramiento de Mar\u00eda Paz Arzola \u2014proveniente del think tank Fundaci\u00f3n Libertad y Desarrollo\u2014 como Ministra de Educaci\u00f3n, y la promoci\u00f3n de vouchers y jardines privados bajo la promesa de \u00absala cuna universal\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

2. Proyecto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico neofascista.<\/strong> Una \u00abbatalla cultural\u00bb que busca reorientar el sentido com\u00fan hacia valores conservadores, individualistas, patriarcales y reaccionarios, desbordando las instituciones escolares hacia medios de comunicaci\u00f3n, redes sociales, curr\u00edculum y textos escolares.<\/p>\n\n\n\n

3. Internacionalizaci\u00f3n reaccionaria.<\/strong> La articulaci\u00f3n de un \u00abinternacionalismo reaccionario\u00bb que conecta a la derecha chilena con movimientos afines en Argentina, El Salvador, Hungr\u00eda e Italia, entre otros, configurando una red transnacional de agendas educativas compartidas.<\/p>\n\n\n\n

4. Desmantelamiento de lo p\u00fablico.<\/strong> El ataque sistem\u00e1tico a los servicios p\u00fablicos y sus funcionarios \u2014llegando a calificarlos como \u00abpar\u00e1sitos\u00bb o \u00abapitutados\u00bb\u2014, con se\u00f1ales de alerta sobre el futuro de la Nueva Educaci\u00f3n P\u00fablica, los SLEP, la educaci\u00f3n sexual integral, la Ley de Inclusi\u00f3n Escolar y la gratuidad en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

5. Ataque al \u00abadoctrinamiento ideol\u00f3gico\u00bb.<\/strong> Un discurso que acusa de adoctrinamiento a profesores y estudiantes que impugnan la educaci\u00f3n de mercado, promoviendo una educaci\u00f3n supuestamente \u00abneutra\u00bb y mecanismos de delaci\u00f3n que han tensionado los climas democr\u00e1ticos al interior de las comunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

6. Autoritarismo y discurso patriotero.<\/strong> El uso de la Ley Aula Segura, la promoci\u00f3n de castigos ejemplificadores frente a la violencia escolar \u2014sin abordar sus causas estructurales\u2014 y un discurso nacionalista que, parad\u00f3jicamente, se muestra servil al imperialismo estadounidense, junto con narrativas xen\u00f3fobas y negacionistas.<\/p>\n\n\n\n

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Debate e intercambio acad\u00e9mico<\/h2>\n\n\n\n

El ciclo incluy\u00f3 mesas de trabajo, paneles de discusi\u00f3n y espacios de intercambio, donde la imagen de una presentaci\u00f3n titulada \u00abTendencias educativas de la ultraderecha\u00bb, con un cartel que muestra un letrero de \u00abSE VENDE\u00bb sobre \u00abEDUCACI\u00d3N P\u00daBLICA\u00bb, grafic\u00f3 visualmente el diagn\u00f3stico compartido por los participantes.<\/p>\n\n\n\n

Las jornadas se desarrollaron durante cuatro d\u00edas consecutivos, con sesiones programadas en la ma\u00f1ana, mientras que las tardes fueron reservadas para visitas y colaboraciones futuras entre los equipos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La cita final del afiche del evento \u2014\u00bbLos fil\u00f3sofos se han limitado a interpretar el mundo de diferentes maneras; lo que importa es transformarlo\u00bb, de la XI Tesis sobre Feuerbach de Karl Marx\u2014 sintetiz\u00f3 el esp\u00edritu del encuentro: no solo diagnosticar las amenazas que representa la ultraderecha para la educaci\u00f3n p\u00fablica, sino trazar colectivamente horizontes de resistencia y transformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Una colaboraci\u00f3n que trasciende fronteras<\/h2>\n\n\n\n

El \u00abCiclo de Debates e Interc\u00e2mbio de Pesquisas\u00bb no solo consolid\u00f3 los lazos acad\u00e9micos entre las universidades chilenas y brasile\u00f1as, sino que tambi\u00e9n permiti\u00f3 articular respuestas frente a una ofensiva conservadora que, lejos de ser un fen\u00f3meno local, se expresa con fuerza en distintos pa\u00edses de la regi\u00f3n. La participaci\u00f3n del Dr. Cabaluz, quien adem\u00e1s se encontraba realizando una pasant\u00eda de investigaci\u00f3n en Brasil, evidencia la importancia de construir redes de cooperaci\u00f3n intelectual para enfrentar los desaf\u00edos comunes que hoy enfrenta la educaci\u00f3n p\u00fablica latinoamericana.<\/p>\n\n\n\n

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