{"id":2142,"date":"2025-10-27T18:36:48","date_gmt":"2025-10-27T18:36:48","guid":{"rendered":"https:\/\/redlat.cl\/?p=2142"},"modified":"2025-10-27T18:40:18","modified_gmt":"2025-10-27T18:40:18","slug":"en-clase-abierta-presentan-las-claves-del-exito-de-jovenes-indigenas-en-la-educacion-superior-peruana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redlat.cl\/index.php\/2025\/10\/27\/en-clase-abierta-presentan-las-claves-del-exito-de-jovenes-indigenas-en-la-educacion-superior-peruana\/","title":{"rendered":"En Clase Abierta presentan las claves del \u00e9xito de j\u00f3venes ind\u00edgenas en la Educaci\u00f3n Superior peruana"},"content":{"rendered":"\n

La Universidad de Playa Ancha (UPLA) recibi\u00f3 la visita de la destacada antrop\u00f3loga Patricia Ames Ramello, de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, quien ofreci\u00f3 una reveladora clase abierta sobre las \u00abTrayectorias formativas de j\u00f3venes ind\u00edgenas y rurales en educaci\u00f3n superior en Per\u00fa\u00bb. La exposici\u00f3n, enmarcada en el Doctorado Consorciado en Educaci\u00f3n y la Red Latinoamericana de Educaci\u00f3n Pol\u00edtica e Interculturalidad de CLACSO, arroj\u00f3 luz sobre los desaf\u00edos y, crucialmente, los factores de \u00e9xito que impulsan a estos estudiantes a alcanzar sus sue\u00f1os profesionales a pesar de las adversidades.<\/p>\n\n\n\n

El estudio presentado por Ames, quien se especializa en antropolog\u00eda de la educaci\u00f3n, se centr\u00f3 en estudiantes ind\u00edgenas provenientes de zonas rurales de Per\u00fa y su acceso a la educaci\u00f3n superior. La principal conclusi\u00f3n que emergi\u00f3 es la existencia de m\u00faltiples y severas barreras que deben superar, un panorama que resuena con realidades similares en otros pa\u00edses latinoamericanos, incluido Chile. Estas dificultades son de \u00edndole geogr\u00e1fica, econ\u00f3mica, cultural y de g\u00e9nero, dificultando el camino hacia el t\u00edtulo universitario para muchos.<\/p>\n\n\n\n

Clase Abierta<\/p>\n\n\n\n

Entre las barreras identificadas, la especialista destac\u00f3 la distancia geogr\u00e1fica de sus comunidades a los centros urbanos y la situaci\u00f3n de pobreza de sus familias, lo que impone una pesada carga econ\u00f3mica. En el \u00e1mbito cultural, la falta de consideraci\u00f3n y valoraci\u00f3n de sus lenguas y culturas originarias tanto en la escuela como en la universidad constituye un obst\u00e1culo significativo. Adem\u00e1s, las barreras de g\u00e9nero impactan particularmente a las mujeres, enfrentando mayores reparos familiares para emigrar y vivir solas en la ciudad.<\/p>\n\n\n\n

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Sin embargo, a pesar de este complejo panorama, la investigaci\u00f3n de la Dra. Ames puso el foco en las numerosas \u00abtrayectorias exitosas\u00bb que permiten a estos j\u00f3venes no solo ingresar, sino tambi\u00e9n culminar sus estudios universitarios. \u201cEste \u00e9xito no es casual, sino que est\u00e1 cimentado en una serie de factores de apoyo y motivaci\u00f3n que act\u00faan como verdaderos propulsores en su camino acad\u00e9mico\u201d, dijo la expositora.<\/p>\n\n\n\n

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Agreg\u00f3 que dos pilares fundamentales de este \u00e9xito son el apoyo familiar y la fuerza de las aspiraciones. Sorprendentemente, el apoyo de las familias se mantiene firme incluso con bajos niveles educativos, ofreciendo orientaci\u00f3n constante y ayuda econ\u00f3mica limitada, pero significativa. Paralelamente, lo que la investigadora denomin\u00f3 la fuerza de las aspiraciones, se erige como un motor interno potente, donde el deseo profundo de educarse y ser profesional es la motivaci\u00f3n principal para persistir ante las dificultades.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

A estos factores personales y familiares se suman importantes ayudas externas. Agreg\u00f3 que las becas del Gobierno han demostrado ser un alivio econ\u00f3mico crucial para muchos. Para quienes no acceden a ellas, el trabajo y el ahorro personal o el apoyo familiar se vuelven esenciales. Adem\u00e1s, la organizaci\u00f3n comunitaria e ind\u00edgena juega un rol clave, ayudando a conseguir recursos b\u00e1sicos como alojamiento o alimentos, reduciendo los costos de la vida universitaria en la ciudad y facilitando la permanencia.<\/p>\n\n\n\n

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El coordinador del Doctorado Consorciado en Educaci\u00f3n, David Miranda, resalt\u00f3 el valor de la Clase Abierta, precisando que estos temas son \u00abtremendamente importantes\u00bb para desarrollar la l\u00ednea de investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, Territorio e Interculturalidad del doctorado. La Dra. Ames coincidi\u00f3 en que su estudio es un gran aporte para los doctorandos, ofreciendo marcos te\u00f3ricos y metodolog\u00edas novedosas para abordar la interculturalidad y la diversidad\u2014temas transversales en Chile debido a su poblaci\u00f3n ind\u00edgena, migrante y rural\u2014para lograr mejores y m\u00e1s equitativos resultados educativos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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